浅谈新课程标准下的初中英语教学

时间: 2017-08-27 10:03:22 来源:未知 作者:admin 点击:27 次
  

  【摘要】在新课程推广和普及的形势下教师必须从教学实践中不断摸索、不断总结适合自己的教学方法,因为面对不同的学生要求有不同的教学方法,必须在先进教学理念的指导下从教学的实际出发。注意把握新教材的本质,将教材内容与实际生活相结合,从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。

  【关键词】新课程 英语教学 学习方法
  新课程实施后,英语教师的教学不仅仅是向学生传授知识,而是要注重教会学生的学习方法、培养学生的学习能力,提高学生的学习成绩,为学生的发展奠定坚实的基础。
  新课标下的初中英语教学,注重学生的学习兴趣、与生活经验相结合,采用合作与交流的学习方式,发展学生的语言技能,培养学生学以致用的能力,让英语教学走出课堂、走向社会,提高学生的整体素质和精神素质。在新课标下,初中英语教师如何激发学生的学习动机,上好每一节英语课呢? 为此,结合本人近年的教学实践,就此谈几点自己在教学中的具体做法,供各位同仁提供参考。
  一、教师要转变传统的教学观念
  新课程实施后,从英语教材的变化可以看出,当前的英语教材的改革为教师观念的改变奠定了相应的基础,让教师在英语教学中不仅仅局限于枯燥乏味的课本教学,教师注重学生对课堂的参与,注重学生对所学知识的运用,让学生在言语中学习英语语言。当前的课程改革重点是 “以促进学生发展为核心”,以学生的发展作为教学的出发点和归宿,学生是发展的主体。“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则,教师的责任不在于教,而在于教学生学。因此教师要关注学生的全面发展,承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人。教师为学生营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生对学习知识的欲望,调动学生的学习潜能,让学生真正成为课堂学习的主人。
  二、培养学生养成良好的预习习惯
  学习英语不能死记硬背,要注重学习方法的创新。作为初中学生学习英语,预习有着重要的作用。在上英语新课之前指导学生进行预习是学号英语的重要手段,预习可以让学生养成良好的袖管,同时可以根据当前所学的知识让学生运用所学知识解决教材课中的部分新知识,对新知识中所遇到的疑难问题做好统计和标注,将所遇到的问题整理后带入课堂中,认真听老师讲解,有针对性地进行听讲,尤其对课前预习所遇到的问题专注地听讲,这样大大地提高了课堂的听课效果,发挥了预习的重要作用。可见课前预习起着承上启下的作用。让学生了解了将要学习的新知识,同时回顾新知识与旧知识之间的关系。
  三、在教学过程中注重学生信息的反馈
  英语教学过程中,教师要及时从学生的神态、表情、动作中了解到教师对这节课的成功与否,同时要从学生学得是否轻松,能否产生浓厚兴趣的反馈信息,以便及时调整课堂教学。很多教师都有这种体会,相同的教学内容,往往在第二个班级上的时候效果会更好,学生听得有滋有味,原因就在于教师根据前一个教学班级的信息反馈,对下一个班级的教学方法和教学内容作出了调整。例如:在教学look for 与find, listen to 与hear两组词的区别时,正巧我班有一学生因丢了钱包而上课时走神,这时我把事先备课时准备的材料作出了调整,举了下面这个例子。I heard a piece of bad news that mede me unhappy,Xiaoming lost a book which named How the Steel Was Tempered Parts yesterday afternoon. He looked for it at home and school this morning, but he couldn’t find it . so he is listening to me . But he may not hear me clearly because he is bad moon.结合这样的语境学生掌握起来就容易多了,因此,教师在课堂中要注意察言观色,及时有效地捕捉学生的各种反应,恰到好处地用于教学中,提高学生的学习兴趣。
  四、在学习中注重学习方法的总结
  新课程标准实施后,学生不能再是被动地接受教师传授的知识,而是要在教学中不断地探索,寻找好的学习方法。学习英语,与学习汉语不同。作为学习母语,我们刚来到这个世界上,就有着学习母语的天然环境,在正式书写汉字之前我们也可以轻松地使用我们的语言来表达一些基本的观点了,根本就不需要学习任何的语法就能熟练地出口成章。然而学习英语,我们没有以英语作为一门语言来说的环境,我们就要寻找恰当的方法不让学生产生对英语的厌学情绪。我们学习英语,要提高口语就要尽力地寻找联系口语的环境,例如参加英语角。要提高听力就得大量的听录音带,听广播英语。要提高阅读能力就得大量的去阅读相关的英语文章。
  五、注重课内外学习的结合
  教师要尽可能地利用中午休息、课间休息、周末等课余时间与学生进行交谈,获取学生在学习中的各种学习情况,当了解到学生对自己某天或某节课感到兴趣很浓,氛围浓厚、参与的积极性极高,那么教师的“教”与学生的“学”就达成了一致,教学效果自然就很好。另外若条件允许,可以组织一些英语课外活动,比如参加英语角口语活动,英语演讲比赛、快速的单词记忆游戏等提高学生学习英语的兴趣。英语的课外活动与课堂相比,气氛较好,学生较随意,不再那么拘束,老师与学生之间,学生与学生之间成立朋友式的合作伙伴,同时在活动中让教师了解到了学生的个人兴趣、爱好等,将这些课外反馈的信息有效地用于英语课堂教学,必将是课外活动产生巨大的奏效。
  总之,英语作为义务教育阶段的一门重要学习科目,在教学中,我们要采用合适的方法教学,培养学生热爱学习英语的浓厚兴趣,养成良好的英语学习习惯,形成一定的综合语言运用能力,为学生的终生学习打下良好的基础。
  参考文献:
  [1]杨明玉.注重英语课堂教学中的信息反馈[J].考试周刊,2008.
  [2]孙霞.如何在英语教学中把握好信息反馈[J].新课程,2008.

联系我们Contact

企业QQ号码:4000290153
企业QQ咨询:
全国免费电话:400-029-0153
邮箱地址: 4000290153@b.qq.com
代写毕业论文,代写硕士论文,代写MBA论文,代写职称论文
南海论文网拥有十年论文服务方面的经验,请放心选择我们为您的论文保驾护航!

南海论文网