初中英语教学中存在的问题及对策

时间: 2017-10-11 10:03:24 来源:未知 作者:admin 点击:37 次
  

  摘 要:在信息变化迅速、科技突飞猛进的今天,如何使学生学好、运用好英语这一对外交流信息沟通的工具,是摆在我们面前的一个重要课题。我国近年来在英语教学,特别是在中小学英语教学方面进行了较大的改革,取得了可观的成绩。但也应该看到,当今初中英语教学仍然存在着若干弊端,亟待我们去解决。

  关键词:初中英语;激发情感;学习兴趣
  一、英语课堂教学存在的主要问题
  1.教师包办提出问题。在教授英语课文这一环节中,教师通常要设计几个与课文有关的问题,让学生带着问题进行阅读,之后却忽视了让学生互相讨论不懂的问题,顾此却失彼,没有进一步提高学生发现问题的能力。
  2.教师急于纠正答案。在学习新知识的过程中,学生难免会出现这样和那样的错误,有的教师怕影响授课进度,为了节省时间,就直接将正确答案告知学生,结果在可能提速了的课堂教学中却扼杀了学生探索问题的能力。
  3.课堂中学生的主体地位不明显。英语课堂上总是表现为教师说学生听,教师读学生跟,充斥着不带感情色彩的句型转换,学生学习死记硬背。结果,学生的努力学习收不到应有的成效,久而久之就会对英语产生厌学的心理,学习起来就索然无味,导致学生对英语学习的兴趣日渐下降。
  4.一味地批评学生,挫伤了学生的自信心。在英语教学中,教师往往自觉不自觉的难为学生,唯恐其过关,唯恐其骄傲自满。对学生提出过高的要求,超越了他们的接受能力,导致产生逆反心理。于是又不停地对其进行批评,以促其进步。其实,这是一种消极的教学方式。对有些学生来说,可能失败就是成功之坟墓。一次次失败可能使一些学生丧失自信心,挫伤其积极性,而教师在费尽脑汁的同时又得不偿失。
  5.教学方法单一,课堂教学互动性差。现在的课堂教学倡导师生共同参与,所以说我们应建立起一种互动、民主、和谐、教学相长的新型师生关系。而我们有些教师在课堂上总是以自己的教为中心,找不到或不善于找到互动点,产生不了互动效应。比如在复习引入环 2 节,我们常常采用问和答的方式,教师一味地问学生,学生对答如流,但我们的老师不能及时地引导学生问教师、学生之间互相问,致使互动局面难以形成。
  二、初中英语教学策略
  (一)教学激发情感,知识渗透思想
  教学是充满情感的教学活动。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。因此,培养兴趣、建立自信、强化合作意识就构成学生稳定的情感态度的支撑三角。初中生多为情感而学,因此情感的激发和情感的挖掘在教学中起着重要的作用。
  1.激发情感方法之一:挖掘教材外部的情感因素。教师在课余时间应该创造良好的师生关系,经常找学生谈心,初中生正处于身心发展向成人的过渡时期,对许多事比较敏感,更需要教师的关心和照顾。如果教师能够多与学生交流,学生就会亲近教师,也就愿意学习这个科目。
  2.激发情感的方法二:挖掘教材内部的情感因素。例如在教学Mother’s day时,可以用学生的作文来导课。You are the best mother in the world. You take good care of my daily life. When I am in trouble, you always encourage me to get over the difficulties and cheer me up . With your help, I became a top student in my class. I am very thankful for all that you have done for me. I love you very much. 通过这样的作文,激发起孩子们对妈妈的爱,然后让孩子们谈谈在母亲节应该为母亲做些什么,这样也就掌握了教材内容。
  (二)展示个性教学,激发学习兴趣
  在《标准》“情感态度”章节中有关兴趣的叙述为:“教师在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志”在这段有关情感目标的描述中,要求英语教学培养学生“有学习的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动;能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语歌曲、读物等”。因此,兴趣的激发成为我们教学所追求的目标之一。下面谈谈激发学生兴趣的方法:
  1.运用直观教学激发学习兴趣。例如在教学What color is it?时,直接运用各种颜色的卡片和教室周边环境的颜色来教学,比较形象、直观。又如在教学What does he look like?时,直接把把班上的学生进行比较。便知高低胖瘦这些形容词,并且长发、短发、卷发、直发都很直截了当地呈现在学生面前。
  2.通过有意识地“放弃”部分知识来激发学生兴趣。 在生活中,善于放弃的人生是快乐的人生,因此有人说,“善于放弃”是人生的最高境界。一个人若不知道何时该停止一些无望的追求,他的生活会痛苦不堪。教学亦同此理,老师有时暂时放弃部分教学内容,在解放学生的同时,将教师自己从课时任务压力中解放出来。
  例如在教学单词的时候,有些单词不是黑体字单词,只是因为在教学阅读文章时,需要知道的,这些单词就不需要做重点记忆,然而如果把这些东西都作为重点的话,学生记得很多,同时也会把重要的单词忘记。如果把这些东西放弃,学生就会很轻松,同时也能够把重点单词记得很牢固,给学生较少的单词,学生会很快乐的记住,也就越来越喜欢学。
  3.通过适当拓宽知识面来激发学生兴趣。学生永远会对与他们生活息息相关的新知识保持兴趣和追求,因此适当拓宽课本知识成为教学的一个亮点。“适当拓宽”中“适当”为原则,以教学需要为前提,以激发兴趣为目标。
  例如在教学sports star 时,问问学生们知道哪些运动明星。姚明是中国著名的篮球运动员,现效力于NBA的休斯顿火箭队。迈克尔乔丹是美国篮球史上最伟大的球员。通过这样的教学,也会激发学生的学习兴趣。

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