熟悉句群 有利读写

时间: 2017-12-07 10:03:17 来源:未知 作者:admin 点击:52 次
  

  摘 要:句群既有语法意义,又有章法意义。就阅读而言,概括段意一般依赖于对句群的分析,熟悉句群是概括段意的基础。就写作而言,熟习句群,用句群组段时,则能自觉按照“单一性”和“完整性”两大原则分段。熟悉句群,有利读写。

  关键词:熟悉 句群 指导 读写
  中图分类号:H146.3 文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2014)01-0000-01
  熟悉句群,意义重大。从阅读的角度看,概括段落大意,一般依赖于对句群的分析,熟悉句群是概括段意的基础。从写作的角度看,句群和句群组成段落。虽说句群和段落的关系,有小于、等于、大于三种情况,但是一般说来,句群往往小于或者等于段落。分段讲究单一性和完整性。即两个意思不应硬拉到一个段落里,就是一个段落应该把所要表达的那个意思讲完,讲清楚。熟悉句群,用句群组段时,则能自觉按照“单一性”和“完整性”两大原则分段,这对写作有益无害。
  一、利用题目。文章的题目同文章内容往往相互照应,有些文章的题目甚至是文章重点段或者结尾段内容的高度概括。遇到这种情况,可以用文章题目概括文章某段的段落大意。例如 “珍贵的教科书”是《珍贵的教科书》结尾段内容的高度概括。这些题目都可作为有关段的段意。又如《拿来主义》的第5段,要概括其段意,可用题目“拿来主义”。再如《看云识天气》的第1段,要概括其段意,可用题目“看云识天气”。
  二、选择句子。段落往往有中心句,或在段首,或在段中,或在段末。在段首常叫提挈句,在段中常叫中心句,在段末常叫总结句;均称中心句。例如《故都的秋》首段“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味。”一个解说句群,画线句便是其中心句,从全文的角度看,可谓文眼句。在一个句群或段落中,主句次句相间的句群或段落,主句往往是中心句;有过渡句的,过渡句往往是中心句;写事情的起因、结果的句群或段落,结果句往往中心句;总分关系的句群或段落,往往总提句或总结句是中心句;问答形式的句群或段落,答案句往往是中心句;转折关系的句群或段落,转折句往往是中心句;递进关系的句群或段落,递进句往往是中心句;因果关系的句群或段落,结果句往往是中心句;假设关系的句群或段落,结论句往往是中心句;条件关系的句群或段落,结论句往往是中心句。如果选出的句子过长,适宜压缩。例如,如《桂林山水》第2段第2句“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”可压缩成“漓江水静、清、绿”作为段意。有时,抓住关联词,分析单层句群,既简便又容易选到中心句。例如:“尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给予,不想取得。然而,尼采究竟不是太阳,他发了疯。”(鲁迅《拿来主义》)这个句群由两个句子组成,只有一层关系。其中“然而”这一关联词就揭示了语意及其关系,起“标志”的作用。但是在语言的实际运用中,这种句群作为章法中“段”的现象出现,是十分少见的。
  三、抓住要素。记叙文的段意可以以六个要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)为据进行概括。例如《捞铁牛》第一段的段意可概括为“捞铁牛的原因”。又如《黔之驴》第2段,事情的结局为“虎吃驴”,可以用此结局作第2段的段意。再如《鸿门宴》第3段,故事的高潮为“范增谋杀刘邦”,可以用此高潮作第3段的段意。
  四、归纳句意。有些句群或段落没有中心句,段意需要经过分析才能概括,这种情况可以用“归纳法”来分析。这是一种由句群的关键句分析入手,最后归纳句群中心意思的方法即对句群作“由疏而密”的分析。例如《在马克思墓前的讲话》第6段“⑴他作为科学家就是这样。⑵但是这在他身上远不是主要的。⑶在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的革命力量。⑷任何一种理论科学中的每一个新发现――它的实际运用也许根本无法预见――都使马克思感到衷心喜悦,但是当有了立即会对工业,对一般历史发展产生革命影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。⑸例如,他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况,不久以前,他还密切注视马赛尔?德普勒的发现。”五个句子。第一步,理出句子中语义结合较为松散的句子。通过对其语境的分析理解,①②两句正是这个句群中承上启下类型的过渡句,所以它的关键句无疑是②句。由此,②与③④⑤语义结合紧密,而与①的结合即较为松散。第二步,通过分析,可归纳③是说马克思对科学的实际运用观点,④是写马克思对科学实际应用的态度和感受,⑤即是写马克思对科学实际应用的关心的事例。很明显,③④⑤三句阐述了马克思身上的“实践精神”即他作为一个革命家的最优秀的品质。总之,②是关键句,③④⑤阐述②的内容。段意应是③④⑤的概括。
  五、改编原句。有些句群或段落没有中心句,段意需要修改编写文中的句子才能概括,这种情况可以用“改编法”来归纳。例如《春蚕》第一段的中心句是“解放前,我们家里很穷,母亲就靠着养蚕换点钱,给我们姐弟俩交费”,可改编为:“解放前,母亲为了给我们姐弟俩交学费而养蚕”。再如《鸿门宴》有“樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。”用作段意,可以改编为“樊哙闯帐”。
  六、合并句意。有些句群或段落没有中心句,段意需要合并文中的句子意思才能概括,这种情况可以用“合并法”来归纳。例如《春》第3段“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。”要归纳此段大意,可以合并各句之意为“春花图”。又如《过秦论》第2段,“当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。”为了归纳这个句群的的大意,可合并三句之意为“六国之士结盟弱秦”。
  综上所述,句群分析对段意的概括具有重要的意义,且句群分析与段落意概括有“法”可循,有“法”可依。因此句群不仅仅具有语法意义,而且还有章法意义,熟悉句群,有利读写。

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